日野市の各中学の評定

本日は、終業式でした。

本日授業があった中2の生徒たちの成績を確認しました。

 

2学期で大きく成績を伸ばし、都立の換算内申で、「60」を超えた生徒が何人かいました。

本当によくがんばりました。

 

 

一方で、大きく成績を下げてしまった生徒や、思うように成績を上げられなかった生徒もいます。

生徒一人ひとりと少し時間を取って話をしましたが、それぞれ成績が振るわなかった生徒はその「原因」をよく理解しているはずです。

 

 

まあ、くだらないミスをしてしまったり、あなどって痛い目をみたりすることもあります。

どうしても前向きな気持ちが持てずにぼんやりと過ごしてしまったり、だらしなさに馴染んでしまったり、さまざまな理由で成績が下がってしまうことがあります。

 

そんなこんなを繰り返しながら、少しずつ気持ちが「受験」に照準していけば、と思っています。

もちろん、ひたむきにコツコツと努力を積み重ねていくのがいちばんいいわけですが、人間、時にうまくいかないことや、気持ちが沈み込んでしまうこともあります。

 

失敗やつまずきを経験しながら、発見をしたり、思いを固めたりして前に進んでいくことも大切です。

中学2年生のときの「失敗」なんて、今からいくらでも取り戻すことができます。

3学期に「立て直し」を図っていきましょう。

 

 

 

中3は、一足先に「仮内申」を知らされています。

実際のところ、成績表は、「評定の内わけ」を確認する程度の「使い道」しかありません。

過ぎたことにとらわれるよりも、前を見て進んでいくことが大事です。

 

 

 

ところで、昨年、このブログで、日野市内の中学の「評定」について記事を書きました。

 

 

毎年春に、東京都教育委員会は各市区にある中学校の前年の2学期の中3の評定を公表しています。

この制度は石原氏が都知事だった時代に導入されたものですが、成績評価の不公平や不均衡をチェックするために、調査と公表が行われているわけです。

 

その「結果」には、中学校名が記載されないようになっていますが、割合と生徒数をもとにそれぞれの中学を「特定」することができます。

 

当塾では、春の保護者面談の「資料」として、日野市内のご家庭にお渡ししています。

 

 

今年、「その記事」を書かなかったのは、ちょっと躊躇してしまったからです。

どんな影響が出るのか、ちょっと読めなかったので、控えることにしたのです。

 

もういいだろう、ということで、昨年の日野市の中学の中3の2学期の評定の状況について少しだけ書きます。

 

 

ただ、注意しなければならない点があります。

どうしても、2学期終了時点での各中学の正確な生徒数が把握できないので、完全な「特定」ができない場合があります。

また、確実に間違った数値が記載されている場合があります。ある教科の「割合」と別の教科の「割合」が並存するはずのない数値になっている例が散見されました。(なぜ、それが起こるのかは、謎です。もしかすると、正確な報告をしていないケースがあるのかもしれません。)

そのために、文脈にたよったり、近似する数値に従ったりして各中学とそれぞれの「データ」を「特定」しなければなりませんでした。

 

つまり、以下の「資料」に、誤りがある可能性を否定することはできないのです。そのことを含めおいたうえで、参考としてご覧いただきたいと思います。

また、以下の「資料」は昨年のものであることを留意したうえでお読みください。

 

 

◎2015年(昨年)の各中学の評定の割合

 

 

 5  4  3  2

 1

七生 10.4 24.5 53.8 8.3 3.1
四中 12.7 24.4 49.2 13.0 0.8
平山 9.5 25.3 50.8 11.8 2.7
一中 6.6 25.3 47.3 15.3 5.5
三中 8.1 25.3 54.0 11.6 1.1
三沢 6.4 22.9 57.5 12.0 1.3
二中 7.4 20.1 54.7 16.6 1.1
 大坂上 11.5 32.9 43.5 10.8 1.3

 

 

 

四中の「5」の割合が髙かったことがわかります。

その理由は、数学と英語です。

 

数学は24.9パーセント、英語は22.0パーセントの生徒に「5」が与えられました。

一方で、四中は、音楽や技家では、「5」が抑えられていました。

 

 

一中の「1」の多さが目立ちます。

これは、数学で、12.0パーセントの生徒に「1」が付けられたためです。

また、一中は、理科、社会でも6.0パーセント、英語でも7.9パーセントの生徒に「1」がつけられています。

 

 

大坂上は、「4」と「5」の合計が44.4パーセントにのぼりました。

また、「2」と「1」の合計も12.1パーセントと、全体でもっとも少ない割合でした。

 

 

5教科と4教科、それぞれの評定の割合を見てみましょう。

 

 

◎2015年(昨年)の各中学の5教科の評定の割合

 

5教科  5  4  3  2  1
七生 9.9 22.9 53.9 10.2 3.1
四中 16.8 22.7 42.7 16.6 1.2
平山 8.7 23.2 50.1 15.0 3.2
一中 5.8 23.9 47.2 16.0 7.0
三中 8.8 23.9 51.9 13.8 1.6
三沢 7.1 21.0 54.2 16.1 1.7
二中 7.8 21.2 51.3 18.1 1.5
 大坂上 13.3 30.6 40.5 14.2 1.4

 

 

 

◎2015年(昨年)の各中学の4教科の評定の割合

 

 

4教科  5  4  3  2  1
七生 11.0 26.5 53.8 5.9 3.0
四中 7.6 26.5 57.3 8.5 0.2
平山 10.5 27.9 51.6 7.9 2.1
一中 7.5 27.1 47.5 14.5 3.5
三中 7.1 27.0 56.6 8.8 0.5
三沢 5.4 25.3 61.7 6.9 0.8
二中 6.9 18.7 59.0 14.7 0.7
 大坂上 9.3 35.8 47.4 6.6

1.1

 

 

 

四中は、5教科では平均で16.8パーセントが「5」であった一方、4教科では7.6パーセントです。

 

 

 

教科ごとの評定の平均も見てみましょう。

 

 

◎2015年(昨年)の各中学の教科ごとの評定の平均

 

 

 

国語 社会 数学 理科 音楽 美術 保体 技家 英語 平均
七生 3.10 3.24 3.29 3.30 3.29 3.52 3.27 3.38 3.39 3.31
四中 3.33 3.27 3.48 3.31 3.30 3.39 3.44 3.18 3.48 3.35
平山 3.17 3.15 3.23 3.32 3.27 3.59 3.21 3.41 3.10 3.27
一中 3.19 3.01 2.96 2.98 3.20 3.24 3.28 3.11 3.13 3.12
三中 3.33 3.19 3.21 3.23 3.11 3.39 3.33 3.42 3.27 3.28
三沢 3.14 3.17 3.25 3.15 3.23 3.24 3.35 3.27 3.09 3.21
二中 3.26 3.06 3.14 3.11 3.19 3.27 2.97 3.23 3.22 3.16
 大坂上 3.49 3.31 3.37 3.36 3.41 3.44 3.48 3.51 3.48 3.43

 

 

 

一中の数学、理科と二中の保体の平均が「3」を割っています。

 

一中の数学は、上で確認したように、「1」を付けられた生徒が多かったためです。

 

 

二中の保体の評定の平均が低くなっているのは、「2」が23.7パーセントとなったことが大きな理由です。また、「5」と「4」の評定が抑えられていることが、平均を大きく押し下げました。

 

上の表でも確認できるとおり、この年、二中では「2」の評定が多く出されました。

おそらく、この年の二中は、不真面目な態度の生徒が目立ったのでしょう。

 

 

参考までに、2015年(昨年)以前の二中の保体の評定を比べてみましょう。

 

 

 5  4  3  2  1
2015年 3.7 14.8 57.0 23.7 0.7
2014年 4.4 21.9 67.5 6.1 0.0
2013年 2.5 21.3 67.5 7.5 1.3
2012年 2.8 27.1 66.4 3.7 0.0

 

 

 

二中の保体の成績評価は、以前から「シビア」でした。

おそらく、二中の保体は、毎年、成績評価の基準をブレさせることなく運用しているために、この年に多くの「2」を出すこととなったのでしょう。

 

 

 

さて、こうした「資料」は「雄弁」で、さまざまな事柄を語りかけてくれますが、生徒のみなさんがやるべきことは変わりません。

 

もちろん、これらの「資料」が、世の中に「おかしな先生」がいて、「おかしな評価」を付けていることを明らかにしてくれます。もちろん、それもひとつの目的です。

 

しかし、これらの「資料」を、勉強の方針を定める「参考」に留めておくように切に願います。そのほうが、健全です。

中学の先生を責めたり非難したりする「材料」として活用することのみにとらわれる人間は、その「性根」によって、思うような成績が取れないのだと自覚するべきでしょう。

 

 

どのような先生が担当になろうとも、勉強の価値は不変です。

 

 

 

各中学の年度ごとの評定の割合の推移を表にしてあります。

知りたい方や確認したい方は声をかけてください。

 

 

 

 (ivy 松村)

日野四中の内申点について

まもなく1学期の成績が出ますね。特に、3年生は今までになく緊張した面もちです。

 

都立高校の受験を考えている生徒はもちろん、私立の推薦(単願)を考えている生徒にとっても、3年の成績は一大事です。

 

 

以前、「中3の2学期の内申点」がどのように出されるのか、ある地域の中学を調べてみたことがあります。その地域の中学の先生は、「3年の2学期のみの成績」を反映させるとおっしゃっていました。しかし、日野、八王子、町田の多くの中学では、3年生の1学期と2学期の成績を総合して「中3の2学期の内申点」を出すようです。

 

入試に使われるのは「中3の2学期の内申点」です。その数字が自分の「持ち点」になるわけですが、単純計算では、1学期の成績がその「半分」を占めることになります。

もちろん、「きっちり半分」ということはないと思いますが、それでも、受験の行く末を占う重要な指標となることは間違いありません。

 

 

 

ところで、東京都教育委員会は、公立中学校の中学3年生の「2学期の評定状況」を調査し、その結果を公表しています。

 

この調査は、各中学校の評価・評定に対する客観性・信頼性の確保に役立てるという目的で行われています。

公共の場でのチェック機能が期待されているということだと思います。

 

 

 

杉田先生にお願いして、2013年度と2012年度の日野市内の中学を特定する作業を行ってもらいました。ある程度、各年度のデータと元になった中学校を照応させることができたと思います。

 

しかし、いくつかのデータを確定させることができませんでした。

 

理由のひとつは、データが採取された時点の正確な生徒数を把握できないことにあります。

転校などの理由で生徒数に増減が生じている場合、データがまったくかみ合わなくなります。最後は推測で決定することになります。

 

今回のような作業の場合、中学校の生徒数が最も重要な手がかりとなりますが、手元にある資料では、ある年度の大坂上中と三沢中の中3の生徒数は1人の差しかありませんでした。他にも、特定に支障が出るほど、ある中学校どうしの生徒数が近くなっていたケースが複数ありました。生徒数が近い人数になるほど、それぞれの特定は困難になります。

 

また、明らかに誤った数値が記載されていることもあります。データが、出現するはずのない割合となっている場合、データへの信頼を捨てなければなりません。その場合、やはり前後の文脈から憶測で判断せざるを得なくなります。

 

 

以上のことをふまえ、これから掲載するデータに、誤りが生じている可能性があるということをお見知りおきのうえ、ご覧いただきたいと思います。

 

 

 

まず、日野市内の中学校の、最近3年間の内申点の平均です。

 

 

中学校別の9教科合計内申点の平均の推移を見てみましょう。

 

 

 

 中学/年 2012

 2014

  四中 31.2 → 29.9
  二中 29.9 → 29.9
  七生 30.3 → 29.7
  平山 29.5 → 29.0
  大坂上 29.4 → 30.3
  一中 30.2 → 30.1
  三沢 29.7 → 29.6
  三中 30.2 → 29.9

 

 

 

 

大坂上中以外のすべての中学は低下傾向にあります。

データからは、内申点が年々取りづらくなっていることを読み取ることができます。

 

現役の中学生には、強く注意を喚起したいと思いますが、オール3の内申点は「27」となりますから、その数字では、「真ん中」よりも下位にいることになります。

 

四中の内申点の平均が著しく低下しています。

これは、後で述べるように、特定の科目の成績評価が「厳しく」なったためです。

 

以前のブログ記事「はたして、日野四中の成績は厳しくつけられているのか?」でも書きましたが、数年前から四中は「内申点を取るのが厳しい」という噂がありました。ところが実際には、その噂が大きく広まっていた当時は、日野市内で最も内申点の平均が高い中学だったのです。

 

 

 

四中の5段階評定の割合の推移を見てみましょう。

 

 

年/評定 5 4 3 2 1
2014 7.3% 27.7% 56.5% 7.0% 1.4%
2013 11.4% 24.0% 51.4% 11.6% 1.5%
2012 12.0% 30.0% 51.4% 6.1% 0.5%

 

 

 

2012年から2014年の間で「5」の評定の割合が下がり、「3」の評定の割合が上がっているのがわかります。

 

四中の各年度の生徒の「学力」が同程度であると仮定するならば、この数年で「5」を取るのが難しくなったといえます。

四中は、当然、八王子東を志望する生徒が多くいるはずですが、受験相応の内申点を確保するのはかなり大変かもしれません。

 

 

 

四中の各教科の「5」の評定の割合の推移を見てみましょう。

 

 

 

年/教科 国語 社会 数学 理科 音楽 美術 保体 技家 外国語
2014 4.3% 10.2% 10.6% 7.1% 6.4% 6.4% 8.8% 4.4% 7.5%
2013 6.6% 8.3% 25.8% 13.5% 9.6% 8.3% 7.9% 4.4% 18.3%
2012 6.2% 14.4% 27.3% 15.8% 6.3% 9.1% 5.8% 2.9% 20.1%

 

 

 

数学は、2013年までは4分の1以上の生徒に「5」が与えられていましたが、2014年度には約1割にまで低下しています。同じように、英語も2013年は18.3パーセントの生徒が「5」を得ていましたが、2014年には7.5パーセントに減少しています。

理科も、2013年と2014年を比較すると、13.5パーセントから7.1パーセントへと約半減しています。

 

担当の先生が替わったのかもしれません。

 

3年間で「5」の割合が上昇しているのは保体のみで、残りの教科は総じて減少傾向にあります。

 

 

「4」と「3」の割合が比較的高くなっているので、学力中位層には影響が少なかったでしょう。

しかし、学力上位10パーセントから15パーセントぐらいの層の生徒は、それ以前の年度に比べて内申に影響があったかもしれません。

 

 

2014年度に四中の内申点が下がっているのは、もちろん、本当に、学力の高い生徒が減少しているために、成績が「厳しく」なっているという可能性もあります。実際のところは「外部の人間」にうかがい知ることはできません。

しかし、日野市で中学生に勉強を教えている塾の教師の実感としては、四中生の学力が変化したのではなく、評価の基準が変化したのだと感じています。

 

 

塾の教師や保護者の方で、きょうだいや先輩たちの成績と比べて、今の生徒や子供の成績が振るわないことを不思議に思っていた人もいるかもしれません。こうして、成績評価の推移や、また定期テストの問題などを丹念に調べてみると、年々成績を上げるのが大変になってきているのがわかります。

 

中学在学中の「3年間」の間に、学習環境や状況がガラリと変わってしまうことがあり得るのです。

また、都立高校入試制度の変更が相次ぐこの数年は、さらに変化が訪れる過渡期なのかもしれません。

 

 

ともあれ、都立の上位校を狙って、なるべく高い内申点を取りたいと思っている四中の生徒には嫌なデータだったと思います。

もちろん、本年度の内申は今はまだわかりませんが、楽観的に考えることはできないと思います。

 

四中生の中には、このデータを見て「不利」なイメージを抱く人もいるでしょう。

しかし、このような事実は、その受けとめ方によっては、将来を切り拓く鍵になるのだと思います。

 

 

器の小さい人間は、顔をしかめて、「不運」を呪います。

愚痴や不満を醜く並べ立てて、ひととき運の悪さを嘆いた後で、今度は悲劇に浸ろうとします。

しかし、一切、何一つ未来に影響しない行為など無意味です。

 

その数パーセントの座をつかもうとする努力のみが、未来への道筋となります。

まだ、2学期が残っています。がんばってください。

 

 

 

次回は二中を見てみようと思います。

 

 

 (ivy 松村)

はたして、日野四中の成績は厳しくつけられているのか?

以前から、日野第四中学校の生徒が、まことしやかに「四中は他の中学に比べて、内申を取るのが難しい」と口をそろえて言っています。

 

おそらく、学校でも盛んに同様の話題が上がるのでしょう。

 

日野四中は、三沢中学校に次いで、日野市内で2番目に規模の大きな中学校です。

八王子市高倉町との境に近い日野市旭が丘にあり、八王子東高校、首都大学日野キャンパス、高倉小に隣接しています。

四中周辺は文教地区の趣があって、落ち着いた雰囲気です。

 

そんな四中には、かなり広範囲から生徒が通っています。

私が知る限りでも、七生中、二中、平山中に通う方が近いけれども、四中に通っている生徒が何人かいました。

 

 

成績の評価が厳しいという評判に対して、残念に思われている一方で、好ましく思われている部分もあるのかもしれません。

「厳しい」=「良くない」という考えは、短絡的で幼稚ですよね。

 

 

 

東京都教育委員会が、先日、東京都内の公立中学の内申点を調査し、その結果を公表しました。

このデータを使って、日野市内の中学校の成績評価を分析しました。

 

 

日野市内には8つの中学校がありますが、東京都教育委員会が公表した資料には、中学名が記されていません。

 

ほぼ間違いなく、というところまで、中学を特定しました。

ただ、どうしても、不確定の要素が若干残っています。

また、今回は手作業でデータ処理をおこなったところがあるので、作業のミスがあるかもしれません。

 

以上のことを含め、「間違っている可能性がある」ことをお見知りおきのうえ、「参考として」お読みくださるようお願いいたします。

 

 

3月26日に公表されたのは、昨年の、中学3年生の2学期の内申点のデータです。

つまり、前回の入試において用いられたものです。

なぜ、入試が終わってから公表されるのか、ということについては、おそらくだれもが想像する通りの理由だと思います。

 

 

 

まず、9教科の内申点の割合です。

 

都内公立中学校 12.1 24.8 47.3 12.5 3.3
日野市立中学校 9.4 26.0 53.2 9.9 1.6
日野第四中学校 7.3 27.7 56.5 7.0 1.4

 

 

どうしても、「5」に注目してしまいます。

都内の公立中学校が12.1パーセント、日野にある中学校全体が9.4パーセントですから、日野市の中学生は、他の市区よりも「5」を取る生徒が少ないということになります。

 

一方で、「3」の評定を受ける生徒の割合が高くなっていますので、データから読み取れることを素直に受け止めれば、日野市には平均的な学力の生徒が多いということになります。

 

 

四中のデータを見てみると、「5」と「1」の割合がさらに少なく、「3」に成績評価が集中していることがわかります。

 

現実に、四中は「平均的な生徒」が特に集まる中学校なのかもしれません。

そのために、実際に「3」の評定が多くなっている可能性は、もちろんあります。

 

しかし、データのみで判断すれば、他の中学校よりも、「5」が「出にくい」ということになるのかもしれません。

 

一方で、「1」「2」の割合は少なくなっています。

それを「勉強が苦手な生徒にとっては有利である」ととらえることもできるでしょう。

 

 

 

日野市の中学生の学力は、東京都の他の市区と比べてどれくらいなのでしょうか。

 

2014年9月20日号の『週刊東洋経済』に、数学の学力テストの結果をもとに、東京都の市と区の順位づけを行った記事が載っています。

2013年度の中3生対象のテストをもとにしたものなので、1学年上の世代のデータですが、一応、参考になると思います。

 

それによれば、日野市は、東京都49市区のなかで、19位となっています。

ですので、とりあえず、日野市の学力レベルは都内の平均よりは上であると考えてもよいだろうと思います。

 

 

 

数学の内申点のデータを比べてみましょう。

 

都内公立中学校 13.5 22.4 43.8 15.6 4.8
日野市立中学校 10.9 22.8 50.2 12.7 3.5

 

 

東京都全体の平均に比べて、日野市の中学の成績は「抑えぎみ」であるという印象になります。

 

ちなみに、2013年度では、日野市内のある中学校では、数学の「5」が25.8パーセントの生徒につけられていました。そのせいもあって、今回よりも「5」の割合が高くなっていました。

 

 

今回の調査では、日野市の中で、数学の成績評価において、18.5パーセント、17.2パーセントの生徒に「5」を出した中学がある一方で、5.6パーセントの生徒のみに「5」を出した中学もありました。

 

 

 

科目ごとにみれば、「評価のばらつき」は不公平に思えてしまいますが、教科全体の平均では、同じくらいの評定になります。

 

 

日野市内の各中学校の内申点の平均(計算の都合で合計が合わないものがあります)

 

中学校 9科平均 5科平均 4科平均 都立内申
四中 29.9 16.4 13.5 43.4
七生 29.7 16.7 13.0 42.7
大坂上 30.3 16.8 13.5 43.8
二中 29.9 16.7 13.2 43.2
平山 29.0 15.7 13.3 42.4
三中 29.9 16.5 13.4 43.3
三沢 29.6 16.2 13.3 42.9
一中 30.1 16.4 13.7 43.9

 

(順序はランダムです)

今年度から、都立高校の入試では、実技4教科の内申点が2倍に計算されます。

 

 

 

 

ここまで計算しておいて、こういうのも何ですが、実は、平均はあまり関係ありませんよね。

 

受験生の関心は、自分の「位置」の成績にどれくらいの点数がつけられるか、ということだと思います。

 

「5」がとりづらい、ということは、やはり、都立最上位校を狙っている生徒にとっては、「不利だ」ということがいえるかもしれません。

しかし、そのことがわかっているのだったら、心構えを持つこともできるでしょう。

対策の仕様もあります。

愚かなのは、満足できない成績を、「自分のせい」にしないで、不満をたれ続けることです。

 

 

 

 

さて、四中の生徒のみなさんには、以下のようなことがいえます。

 

・日野市は、東京都の他の市区と比べて、成績評価が厳しい

・四中は日野市の中学のなかでは、成績評価が平均よりも厳しく、「5」が取りづらい

・反面、「2」や「1」の生徒の割合が少ない

・他の中学では「2」と「1」の生徒の割合の合計は10パーセントを超えるが、四中は超えない

・総合的に、四中よりも成績評価が厳しいか、同等の中学が日野市内に2,3校ある(特定できています)

 

 

 

自分の通っている学校の成績評価について、詳しく知りたい人は、ぜひ、聞きに来てください。

(まあ、来なくても、こちらから言いますけどね。)

 

 

(ivy 松村)